EDUCACIÓN BÁSICA Y DE FRONTERA. MIGRANTES CENTROAMERICANOS EN SITUACIÓN IRREGULAR EN CHIAPAS, MEXICO
Palavras-chave:
Frontera, personas migrantes en situación irregular, derecho a la educación básicaResumo
En este artículo presentamos los resultados de una investigación cualitativa en la que a través de la voz de los actores, padres y madres de familia migrantes centroamericanos en situación irregular, establecidos en cuatro municipios ubicados en la frontera sur de México en el estado de Chiapas: Tuxtla Chico, Unión Juárez, Mazapa de Madero y Frontera Comalapa, se exponen cinco casos de materialización del derecho humano a la educación, impartida en escuelas primarias modelo multigrado, situadas en las localidades de Tuxtla Chico, Santo Domingo, Mazapa de Madero y Frontera Comalapa, correspondientes a los municipios en mención. El objetivo es mostrar las experiencias de actores que han vivido el fenómeno migratorio en su tránsito o estancia en México, causas y resultados de la migración y consecuentemente, la manera en que han hecho plausible su derecho, destacando los problemas que han enfrentado y enfrentan y/o los beneficios que esto les ha reportado
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